ZACATECAS, ZAC.- La investigación educativa permite conocer casos de éxito y aplicarlos en diferentes regiones, ese es el enfoque del 4° Congreso Internacional en Investigaciones Educativas: Formación y Práctica Docente, organizado por el personal de la Bicentenaria y Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho (Bybenmac).

El secretario de Educación, Armando Delgadillo Ruvalcaba, inauguró las actividades que se realizarán durante tres días, en las instalaciones de la escuela formadora de docentes, donde se beneficiarán más de 200 estudiantes que se preparan para ser maestras y maestros.

Al reiterar que la administración estatal tiene un gran compromiso con la educación, el funcionario reconoció el trabajo destacado de quienes organizaron el Congreso, al crear espacios de diálogo formativo, que tendrán impacto en la práctica diaria de las y los docentes en el aula.

En el congreso participan ponentes de Argentina, Brasil, Colombia, España y República Dominicana, así como de 17 estados de la República Mexicana, quienes imparten conferencias magistrales, talleres, conversatorios y la exposición de paneles de expertos educativos.

Entre los ponentes destacados figura el docente español Eufrasio Pérez Navío, así como el especialista educativo colombiano David Andrés Rubio Gaviria, y el educador veracruzano Oscar Valencia Aguilar; de manera virtual compartirá sus experiencias Sylvia Schmelkes.

Delgadillo Ruvalcaba aseguró que la actividad del congreso trasciende a la práctica y formación docente; detalló que lo que se busca es que las y los investigadores y cuerpos académicos compartan la visión actual que guarda la educación, así como difundir las estrategias innovadoras en quienes, en un futuro, serán los encargados de enseñar a las niñas, niños y adolescentes de Zacatecas.

El director de la Normal, José Manuel Medellín González, mencionó que se recibieron más de 290 trabajos, de los cuales, fueron aceptados 109 ponencias, así como 38 carteles, 14 libros y nueve videos.

Estos espacios son de suma importancia, pues, permiten que los futuros profesores tengan estrategias novedosas y que contribuyan a procesos de enseñanzas más colaborativos como la Nueva Escuela Mexicana lo establece.