Como investigadora social, docente y madre, me hago preguntas que siembran inquietud desde mis diversos roles: ¿Qué tipo de ecosistema digital estamos permitiendo que colonice la construcción de nuestras infancias?, ¿Cuánto tiempo de calidad estamos restando a la formación académica para dedicarlo a desactivar crisis de  seguridad y salud mental  de alumnos y docentes?, ¿Cuánto tiempo real, cara a cara y sin pantallas de por medio, estamos pasando con ellos para notar el primer rastro de angustia o de falta de empatía, de desafección social?.

La semana pasada, la noticia de operativos de seguridad en nueve estados de nuestro país, desde Veracruz y Puebla hasta Nuevo León y Tamaulipas, por el reto de TikTok titulado “Mañana Tiroteo”,  es un espejo que de alguna manera ofrece respuestas parciales a mis preguntas y dan muestra de la carencia de conciencia social colectiva, esa de la que habla Savater,  que estamos sembrando en niñas, niños y adolescentes.

En el contexto mexicano, este fenómeno ha tomado un tinte particularmente preocupante. Tan solo en este mes, cientos de estudiantes en estados como Hidalgo, Oaxaca y Tlaxcala vieron interrumpida su jornada educativa debido a amenazas pintadas en los baños o mensajes difundidos en grupos escolares.

¿Por qué un adolescente decidiría replicar una amenaza? La ciencia social en los últimos años, ha profundizado en el análisis respecto a los niños, niñas y adolescentes sobre  la relevancia de likes y seguidores como una forma de  estatus se gana con publicaciones virales, breves, alarmistas. Muestran una falta de pensamiento crítico, anulamiento de lógica y una falta de conciencia respecto a las consecuencias legales  personales y comunitarias que esto puede traer, la vida análogica les brinda una falsa seguridad que en la realidad es inexistente.

Para entender el fenómeno de hoy en México, hay que reconocer que este reto no nació aquí. Es una mutación de tendencias oscuras que han circulado en Estados Unidos durante años, alimentadas por su trágica cultura de tiroteos escolares tan comunes. A finales de 2021, un reto similar llamado "Shoot up your school" paralizó miles de planteles en la Unión Americana. De ahí saltó a Europa y finalmente a América Latina, adaptándose a cada contexto pero manteniendo la misma esencia que pudiera caer en terrorismo digital promovida como una broma, venganza o distracción.

El mecanismo es sencillo de desarrollar, un video con música de tensión y una advertencia vaga que no  menciona una escuela específica y que encienda las alarmas en todo una comunidad escolar regional, municipal o estatal.

En México, hemos visto cómo directivos se ven obligados a implementar operativos de revisión de mochilas, pero este proceso se observó como violación a la privacidad. Investigadoras como Candelaria Valdés, señalan que estas medidas, aunque necesarias en la urgencia, a menudo criminalizan al alumnado y disminuyen la confianza básica.

Estos retos se alimentan de la reacción, pues es su objetivo, si no hay reacción el reto muere. Pero, ¿quién se atreve a no reaccionar ante la posibilidad de una tragedia?

Para este 2026, no podemos seguir siendo reactivos. Necesitamos una pedagogía del cuidado que sea más rápida que la fibra óptica:

• Para las Autoridades Educativas: Menos patrullas y más escucha. El pedagogo Francesco Tonucci afirma que una escuela adecuada para los niños lo es para todos. Necesitamos protocolos de Contención Digital. Es necesario construir protocolos preventivos y de atención interinstitucional.

  

• Para los Padres: Dejar de ser "espías" para ser "guías". La OCDE recomienda la mediación activa como sentarse con  ellos a ver sus redes. Pregúntales: ¿Qué harías si ves un mensaje así?.  Enséñales que su libertad es un derecho y una responsabilidad.

• Para los Docentes: Implementar la Alfabetización Crítica. Discutir en clase cómo funciona el entorno digital y las consecuencias legales de una broma que puede tipificarse como delito grave.

Hay un concepto que me apasiona: el Efecto del Observador. En física cuántica, el acto de observar cambia la realidad. Si observamos a nuestros jóvenes solo como potenciales perpetradores o víctimas indefensas, eso es lo que serán. Pero si los observamos con una escucha real, con una mirada que valida su existencia más allá de un teléfono, podemos estabilizar los cambios.

Esa capacidad de prospección es nuestra mejor herramienta, ¿Empezamos hoy a construir ese lugar seguro juntos?

Rebeldía, Locura, Ciencia y Felicidad