La llegada de Kenya Cuevas a las Preparatorias de la UAZ representa mucho más que una visita; es una oportunidad concreta para detonar procesos formativos que inciden en la vida cotidiana de las y los estudiantes.

Sin embargo, el verdadero valor de este tipo de encuentros no radica únicamente en la sensibilización momentánea, sino en la capacidad institucional para darles continuidad mediante acciones estructuradas.

El trabajo que viene a desarrollar la activista se inserta en una lógica de formación integral, donde la cultura de respeto, inclusión y diversidad debe dejar de ser un tema periférico para convertirse en un eje transversal del quehacer educativo.

Esto implica que la comunidad escolar —estudiantes, docentes y directivos— asuma un papel activo en la construcción de ambientes más justos, empáticos y libres de discriminación.

En este sentido, es indispensable que la visita de Kenya Cuevas derive en compromisos claros y medibles.

No basta con escuchar o reflexionar de manera aislada; se requiere traducir esas reflexiones en tareas concretas: proyectos académicos vinculados a la inclusión, actividades de análisis en el aula, generación de espacios permanentes de diálogo y mecanismos de seguimiento que permitan evaluar avances.

Solo así se evitará que estas iniciativas queden en el terreno de lo simbólico.

Además, es importante que las futuras visitas no se conciban como eventos independientes, sino como momentos de evaluación y fortalecimiento de un proceso en marcha.

Es decir, que exista evidencia de trabajo previo, resultados alcanzados y nuevos retos por atender. Esto permitirá que la participación de la activista se articule con una agenda académica sólida y pertinente.

En última instancia, lo que está en juego es la formación de estudiantes con una visión crítica y comprometida con su entorno.

Aprovechar esta oportunidad implica asumir que la educación en valores no es complementaria, sino esencial. El reto ahora es claro: convertir esta visita en el inicio de un trabajo sostenido que impacte de manera real en la cultura escolar.